Wie üben eigentlich die Profis? In dieser Kategorie bekommst du einen einmaligen Einblick in die Übegewohnheiten bekannter Musikerinnen und Musiker. Einmal im Monat spreche ich in meinem Podcast „Wie übt eigentlich..?“ mit spannenden Persönlichkeiten aus der Musikbranche. Sie berichten ehrlich über Höhen und Tiefen aus ihrem Alltag im Übezimmer. Von Jazz-Trompetern bis hin zu Klassik-Stars erzählen sie aus erster Hand, wie sie sich auf Konzerte vorbereiten, mit mentalen Tiefs umgehen und ihre Fortschritte langfristig sichern.
Jeder Beitrag ist ein Mini-Interview oder Porträt – authentisch, persönlich und voll von inspirierenden Impulsen. Du erfährst, was bei ihnen funktioniert (und was nicht), wie sie mit Zeitdruck umgehen, und warum manche Rituale fürs Üben Gold wert sind.
Diese Inhalte sind besonders wertvoll für:
– Musikstudierende auf der Suche nach Vorbildern
– Lehrende, die neue Perspektiven in den Unterricht bringen wollen
– Alle, die gern hinter die Kulissen schauen
Podcast „Wie übt eigentlich..?“
Die aktuelle Folge, für euren Lieblings-Podcatcher, findet ihr hier:
>> what-is-practice.de/aktuelle-folge
Was bedeutet es, ein Instrument wirklich zu beherrschen – nicht im Sinne von Perfektion, sondern von Freiheit? Viviane Chassot, eine der renommiertesten Akkordeonistinnen weltweit, hat darauf eine klare Antwort: Akkordeon üben heißt für sie, sich… Weiterlesen »Wie übt Viviane Chassot?
In dieser Folge von „Wie übt eigentlich..?“ ist der Schweizer Trompeter Lukas Thoeni zu Gast – und er bringt eine Übe-Philosophie mit, die gleichzeitig radikal simpel und erstaunlich konkret ist: „Üben heißt Arbeit“ – aber… Weiterlesen »Wie wird Trompete Üben leicht, Lukas Thoeni?
Regina Brandhuber ist klassische Sängerin, Musikpädagogin und promoviert gerade zu agilen Übe-Methoden. Also der Verbindung zwischen agilen Methoden aus der Arbeitswelt hinein in unser musikalisches Üben. Dass es dort viele Gemeinsamkeiten gibt, davon durfte ich… Weiterlesen »Wie übt man agil, Regina Brandhuber?
Üben ist nicht das, was zwischen „ich kann’s noch nicht“ und „klappt“ passiert. Bei Theo Plath, Solofagottist des hr-Sinfonieorchesters und Professor für Fagott, ist Üben eine tägliche Entdeckungsreise: Partituren lesen, hören, mental vorbereiten, langsam spielen… Weiterlesen »Wie übt Theo Plath?
Variantenreiches Üben mit System – das Methoden-Navi für Musiker:innen Üben ist mehr als Wiederholen. Es ist Forschen, Spielen, Denken – ein bewusstes Gestalten von Klang, Bewegung und Aufmerksamkeit. In der modernen Musikpädagogik rückt dieses Verständnis… Weiterlesen »Wie übe ich schwere Stellen, Ulrich Menke?
Songwriting lernen heißt, Geschichten in Musik zu verwandeln. Doch wie findet man Inspiration, wie geht man mit Schreibblockaden um – und was bedeutet „Üben“ eigentlich im kreativen Prozess? Im Interview mit Singer-Songwriterin VINTER sprechen wir… Weiterlesen »Wie findet man die richtigen Worte, Vinter?
In dieser Podcast-Episode spreche ich mit Tabea Zimmermann, einer der bedeutendsten Bratschistinnen der Klassikszene. Wir tauchen tief in Übemethoden, Übeplan-Gestaltung und das bewusste Musizieren ein – und ich erzähle dir, was für mich aus diesem… Weiterlesen »Wie übt Tabea Zimmermann? – 5 Methoden der Weltklasse-Bratschistin
Erlebe, wie Üben wirklich gelingt – mit Harfenistin Antonia Schreiber, Musikerin im Gürzenich-Orchester Köln und ausgebildete Feldenkrais-Pädagogin. Diese Folge zeigt, wie klassische Musiker:innen effektive Übemethoden entwickeln, die weit über Technik hinausgehen – sie verbinden langsames,… Weiterlesen »Was nimmst du aus Proben mit, Antonia Schreiber?
Hilft langsames Üben wirklich – oder vergeuden wir damit nur Zeit? Diese Frage stellen sich nicht nur Musikschüler:innen, sondern auch erfahrene Profis. Der Musikpsychologe Prof. Dr. Clemens Wöllner hat gemeinsam mit einer Doktorandin eine groß… Weiterlesen »Wie hilft langsames Üben wirklich, Clemens Wöllner?
Prof. Dr. Michael Dartsch spricht über Motivation beim Üben, kreative Unterrichtsmethoden und die Rolle von Eltern im Lernprozess. Außerdem: Warum digitale Tools sinnvoll sein können – aber den menschlichen Kontakt nie ganz ersetzen.